Тема 2.2 Концентрація, спеціалізація і розміщення роздрібної мережі
Дізнаємось
- сутність поняття роздрібної торговельної мережі,
- ознаки роздрібного торговельного підприємства, вимоги до мережі роздрібних торговців,
- функції напівстаціонарної торговельної мережі,
- підходи до організації посилкової торгівлі
-в яких формах здійснюється пересувна торгівля,
-з якою метою здійснюється типізація в роздрібній торгівлі;
- чим обумовлюється необхідність здійснення спеціалізації роздрібних торговців.
Навчимось
- визначати види та типи роздрібних торговців за сукупністю організаційних і технологічних ознак,
- складати характеристики за ознаками перспективних типів продовольчих та непродовольчих магазинів,
- вміти оцінювати рівень спеціалізації і концентрації торговельної мережі.
Матеріали
Доступно тільки для зареєстрованих користувачів
Проблемні питання
Доступно тільки для зареєстрованих користувачів
Тест
Доступно тільки для зареєстрованих користувачів
Д.з.
Доступно тільки для зареєстрованих користувачів
| № | Тема |
|---|---|
| 4 лекції | |
| 1 | |
| 2 |
Ум 2. Знаходження творчих рішень або відповідей на чітко визначені конкретні та абстрактні проблеми на основі ідентифікації та застосування даних.
|
| 3 |
Тема 2.2 Концентрація, спеціалізація і розміщення роздрібної мережі
|
| 4 | |
| 5 | |
| 6 | |
| 7 |
Ум 2. Знаходження творчих рішень або відповідей на чітко визначені конкретні та абстрактні проблеми на основі ідентифікації та застосування даних.
|
| 8 | |
| 9 | |
| 10 |
Ум 2. Знаходження творчих рішень або відповідей на чітко визначені конкретні та абстрактні проблеми на основі ідентифікації та застосування даних.
|
| 11 |
Ум 2. Знаходження творчих рішень або відповідей на чітко визначені конкретні та абстрактні проблеми на основі ідентифікації та застосування даних.
|
| 12 | |
| 13 | |
| 14 | |
| 15 | |
| 16 | |
| 17 | |
| 18 | |
| 19 | |
| 20 | |
| 21 | |
| 22 | |
| 23 | |
| 24 | |
| 4 семінарські заняття | |
| 1 | |
| 2 | |
| 3 |
Ум 2. Знаходження творчих рішень або відповідей на чітко визначені конкретні та абстрактні проблеми на основі ідентифікації та застосування даних.
|
| 4 | |
| 5 | |
| 4 практичні заняття | |
| 1 | |
| 2 | |
| 3 | |
| 4 | |
| 5 | |
| 6 | |
| 7 | |
| 8 | |
| 9 | |
| 10 | |
| 11 |